先拋開孩子不說，說說我們自己，如果我們在工作中遇到這樣的事會如何？某人是一家公司的電腦操作員，他每天認(rèn)真工作，早來晚走，為公司的業(yè)務(wù)發(fā)展貢獻(xiàn)很多，公司的老板在公開會上表揚(yáng)了他，可是沒多久他卻不辭而別。在他走后，公司的情報(bào)經(jīng)常泄密，電腦經(jīng)常出問題，后來請電腦專家來檢查，發(fā)現(xiàn)公司的電腦被一種不知名的電腦病毒感染，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，病毒是由這名員工編寫出來并放在公司電腦里的，并利用病毒從異地竊取公司的商業(yè)情報(bào)。警察將這人繩之以法后，當(dāng)記者采訪他時(shí)，他說：“公司的業(yè)務(wù)發(fā)展得這樣快，我的貢獻(xiàn)不可忽視，我不需要什么表揚(yáng)，我需要得到我應(yīng)得的錢。”

  如果該公司的老板知道這名員工的需要，給他實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還會發(fā)生上面的事情嗎？

  而我們?nèi)粘⒆拥慕逃袝粫羞@樣的事：把最好吃的讓孩子吃，最漂亮的衣服給孩子穿，可孩子就是不高興。這不由得讓我們想到上面的事，您真的了解孩子的需要嗎？您對孩子的好，是孩子想要的嗎？

  了解孩子的需要非常重要，可以說，了解孩子的需要更高于您為孩子所做的一切事。孩子雖然小，但也是有血、有肉、有思想的人，而人與人的交往重要的是相互了解。曾有這樣一件事，有一名中學(xué)生，功課很好，在班級里是班長，老師也經(jīng)常稱贊他，可是他就是不愛回家，放學(xué)后經(jīng)常去同學(xué)家，在學(xué)校他有說有笑，可是回家一句話也不說。開家長會時(shí)，家長向老師反映情況，家里為他準(zhǔn)備了他愛吃的東西，他要穿什么就買什么，想要什么都有。可老師不懂，在學(xué)校這樣乖的孩子怎么會不愛回家。當(dāng)老師深入了解這名學(xué)生時(shí)才發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生的家長每天忙于工作，當(dāng)他提出要什么的時(shí)候，就把東西給買回來，甚至干脆給他錢讓他自己買，他雖然非常想和家長聊聊天，上街一起買東西，可是家長總是沒有時(shí)間，最后就變得不愛回家了。

  每個(gè)人都有豐富的感情，孩子也一樣，他們需要的不僅僅是物質(zhì)上的，更需要感情上的交流與溝通。不要總是以“工作忙”作為理由，而減少與孩子的思想交流，應(yīng)該讓他了解您的想法，了解您的苦衷，您也去了解孩子的思想，多站在孩子的角度去想想，不是沒有好處的。事實(shí)上，家長總是與孩子的溝通在孩子沒有出生時(shí)就已經(jīng)開始了，胎教的說法想必大家已經(jīng)知道，當(dāng)孩子一生下來，這種交流就更為重要和突出了。一歲的孩子已經(jīng)完全能從父母的表情中知道他所做的事是不是錯(cuò)了，有人觀察了一百名1～3歲的兒童，發(fā)現(xiàn)98%的兒童可以從父母的表情中知道能不能繼續(xù)做他要做的事。

  身為一個(gè)人，他的需求是多方面的，有感情上的，有物質(zhì)上的，有名譽(yù)上的，等等，孩子也同樣如此。我們常會不自覺地用物質(zhì)手段來肯定或否定孩子，如孩子小時(shí)候，我們給他糖或玩具來告訴他要聽父母的話，上學(xué)了會給一些錢獎(jiǎng)勵(lì)他考試成績好，我們暫不說這些做法的好與壞，但結(jié)果是孩子有時(shí)能達(dá)到我們的要求。要注意是“有時(shí)”，物質(zhì)刺激太過分，會有不良的后果。

  有一位教育家將智商相同、考試成績相近的同齡學(xué)生平均分成兩個(gè)班，一個(gè)班叫“好班”，另一個(gè)班叫“放牛班”，一個(gè)學(xué)期后，比較兩個(gè)班級的成績，發(fā)現(xiàn)“好班”學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)比“放牛班”學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)高出了近二十分。這說明名譽(yù)上和感情上的因素會影響學(xué)生的發(fā)展。

  因而，我們不難得出這樣的結(jié)論：了解孩子的需要，對孩子的成長起著很大作用。了解孩子時(shí)要全面，不要忽視任何一個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)該從孩子的思想、感情上人手，逐步引導(dǎo)以達(dá)目的。

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